这些名言是什么意思?

学而时习之，不亦说乎:时"乃循环往复之意;"习"乃实践、行动验证之意，准确的翻译是“学习一项本领、一个技能、一种知识，然后不断的、周而复始的去在实践行动中去验证他，不是一件很愉悦的事情吗”孔子的这句话，体现了中国传统哲学中非常重要的“知行合一”的思想。
】三人行，必有我师焉:⒈在一起行走的三个人当中，必定有可以作为我的老师的人。指应该虚心地向一切有长处的人学习。⒉三个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。选择他们的优点加以学习;对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。
不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习，对于别人的缺点和错误也要引以为戒，不要重犯。学而不思则罔，思而不学则殆【译】学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。【注】语出《论语·为政》--子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆”。
罔，作蒙蔽，欺骗解;殆，书指危险。朱子云:不求诸心，故缗而无得。不习其事，故危而不安。程子云:博学、审问、慎思、明辨、笃行五者，废其一，非学也。【解】这句话，我们可以看做是孔子所提倡的学习方法。一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解。
所谓尽信书则不如无书。而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危险。只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。孔子说:“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”子夏说:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这些都是强调学习与思考相结合的重要性。西方的哲人康德说过“感性无知性则盲，知性无感性则空。与孔子的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”可以说是惊人的一致。可见人类在知识的认知和获取上，不论地域、种族如何差异，其根本性的原则往往是一致的。
发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔此句确出自《论语·述而》:原文是:叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女奚不曰,其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”翻译过来是:叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路不回答。孔子(对子路)说:“你为什么不样说，他(孔子)这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。
这样回答多好!”为什么子路不敢评价孔子?这是师道尊严造成的。在古代，一个学生是不能评价自己的老师的。不过，孔子作为老师也非常实在。学生不评价他，他自己人学生把自己评价了一番。温故而知新，可以为师矣孔子广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。
做到这样的程度了，才可称为老师啊。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也原文】子曰:“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。
如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会，他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输就能有好的教学效果，而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。不是让老师替学生去举一反三、反复列举，而是启发学生去举一反三、触类旁通。
要做到这一点，就必须坚持一个原则:不要轻易地把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。我想这是值得我们今天的老师在教学中思考和借鉴的。聪明的老师在向学生教授新课的时候，往往从提问或做游戏开始，那样一方面容易能集中学生的思想，另一方面也能启发学生的思维。
如果只是单纯地将现成的答案灌输给学生，学生往往只知其然，不知其所以然，更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。又比如你在读这本书的时候，千万不要以为这里的译文和评论分析就是唯一的答案，你也可以试着从另外的角度来理解《论语》的原文。如果你善于开动脑筋勤思考，往往会有意外的发现和惊喜。